Спікерка – Тетяна Бондар, кандидат філософських наук, доцент кафедри філософії і економіки освіти ПОІППО ім. М.В. Остроградського  розглянула  конкретні інструменти і технології для розвитку продуктивного мислення (ейдетика, Р4С, ТРоВЗ, інтелект-карти, едьютеймент та ін.), разом з’ясували, як вони працюють і як їх використати для власного розвитку та у роботі з дітьми.

 Наступний безкоштовний вебінар відбудеться 2 травня о 17:00: STEAM — драйвер розвитку в учнів ключових компетентностей і навичок майбутнього.

          Вода вважається джерелом молодості і краси, а також джерелом позитивних емоцій і здоров'я. Яскравим спогадом для дітей буде відвідування басейну.
Прекрасним оздоровчим фактором міцного здоров'я сучасної людини є плавання. Плавання в басейні дозволяє вирішити серйозні проблеми з хребтом, при цьому значно розвантажити міжхребетні диски. Відбувається коригування постави людини. Саме тому рекомендується відвідувати басейн, починаючи з молодшого віку дитини.
Діти не тільки чудово провели час, а й, плаваючи, зміцнили свое здоров'я.

Компетентісно – орієнтований урок – шлях до набуття школярами життєвих компетентностей, формування в них творчої особистості.

     Такий урок в 4-Б класі провела Данілова Ю.Д. Тема уроку природознавства : «Діяльність людей в Карпатських горах. Охорона природи Карпат». Через застосування набутих теоретичних знань на практиці формувалась соціально трудова компетентність,  а критичне мислення розвивали шляхом складання Кластеру, методами «Ромашка Блума, «Інсерт», «Т-методика», «Карусель»

      Головним є не предмет, якому ви навчаєте, а особистість, яку ви формуєте. Не предмет формує особистість, а вчитель своєю діяльністю, пов'язаною з вивченням предмета.

     На виховання активності не шкодуйте ні часу, ні зусиль. Сьогоднішній активний учень — завтрашній активний член суспільства.

     Ставте учнів у ситуації, котрі вимагають виявлення та пояснення розбіжностей між фактами, що спостерігаються, та наявним знанням.

Допомагайте учням оволодіти найбільш продуктивними методами навчально-пізнавальної діяльності, навчайте їх вчитися.

     Слід якомога частіше використовувати питання «чому?», щоб навчити мислити причинно, розуміння причинно-наслідкових зв'язків є обов'язковою умовою розвивального навчання.  

    Пам'ятайте, що насправді знає не той, хто переказує, а той, хто застосовує на практиці.

                                                                                                          Данілова Ю.Д.

Смішні міньони напередодні Великодніх свят вийшли в учнів 4 -Б класу....

Маленький подаруночок для родини та масу позитивних вражень понесли діти додому.